Introducción
Los estudios sociales de la ciencia y la tecnología se han desarrollado como campo de conocimientos en la Argentina hasta alcanzar, en los últimos años, una significativa densidad de practicantes, una amplitud considerable de temas de estudio, la consolidación institucional de sus actividades que se expresa en la regular publicación de revistas del campo, la existencia de postgrados especializados, el desarrollo de proyectos investigación y la emergencia de grupos, centros e institutos de investigación de actividad continua a lo largo de todo el país.
En Argentina como en el resto del mundo -y en particular en los países periféricos- la ciencia y la tecnología están adquiriendo una centralidad clave para el desarrollo de los países, la integración internacional y la elevación de la calidad de vida de la sociedad. De manera tal que su presencia en las políticas públicas, en los medios de comunicación y en las manifestaciones de las demandas de la sociedad es cada vez más visible y compromete en forma creciente las respuestas de los científicos y tecnólogos. Los estudios sociales de la ciencia y la tecnología contribuyen a reflexionar sobre el papel, las características, los consensos y conflictos, la viabilidad y los obstáculos de este proceso de relación de conocimientos, artefactos y sistemas, instituciones y grupos sociales.
Por lo tanto, la consolidación del campo de estudios y la función esperable de este campo en la actual fase de desarrollo del país fundamentan la necesidad de fortalecer el encuentro entre los investigadores (que, a nivel de América Latina, acumula ya dos décadas de encuentros regionales en las Jornadas Latinoamericana de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología -ESOCITE-).
Esta es la intención del Segundo Congreso Argentino de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología (CAESCyT). Así, esta convocatoria busca abarcar la diversidad de disciplinas, especialidades, enfoques, temas y objetos de indagación que se referencian en los estudios sociales de la ciencia y la tecnología. Por una parte, el campo está constituido por una variada gama de disciplinas de las ciencias sociales (sociología, economía, historia, ciencia política, administración, antropología, ciencias jurídicas, comunicación, entre otras) que, con mayor o menor grado de institucionalización tienen a la ciencia y la tecnología como objeto de reflexión e indagación. Por otra parte, el análisis de la dinámica social de la ciencia y la tecnología es un componente transversal a través de múltiples objetos o temas de interés: los estudios sobre la universidad, el desarrollo, los conflictos sociales en torno al medio ambiente, la gestión del conocimiento en las organizaciones, por ejemplo, nutren sus análisis con enfoques, teorías y conceptos inscriptos en las tradiciones intelectuales de los estudios sociales de la ciencia y la tecnología.
Por otra parte, existe una amplia y variada producción dentro del campo de los estudios sociales de la ciencia y la tecnología que han puesto su foco de atención en las políticas de ciencia, tecnología y, más recientemente, en las de innovación productiva y desarrollo. La diversidad de trabajos y enfoques dentro del campo CTS estimula el diálogo y el debate para orientar la constitución de instrumentos estratégicos útiles para transitar nuevos senderos de desarrollo inclusivo y sustentable. Lejos de una visión lineal y determinista, que afirma que la inserción temprana en nuevos paradigmas tecno-económicos es suficiente para abrir nuevas oportunidades para el desarrollo productivo, el debate actual de los estudios CTS abre nuevos desafíos cognitivos para que las nuevas estrategias de desarrollo articulen desarrollo productivo, sustentabilidad ambiental e inclusión social.
Objetivos
El Segundo Congreso Argentino de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología responde a los siguientes objetivos:
a- posibilitar el intercambio entre diferentes disciplinas, enfoques y objetos de análisis vinculados con la problemática social de la ciencia y la tecnología,
b- estimular las actividades de cooperación en investigación, docencia, extensión y transferencia entre integrantes de distintas instituciones académicas (centros, institutos, departamentos),
c- reflexionar acerca de la relevancia social de los temas de análisis predominantes en el campo,
d- reflexionar acerca de las contribuciones de los estudios sociales de la ciencia y la tecnología en el diseño de las políticas públicas en Argentina que posibiliten un desarrollo económico inclusivo y sustentable,
e- consolidar la Red Argentina de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología (de instituciones, maestrías, académicos y expertos) en el amplio espacio geográfico del país para el intercambio, el debate y la difusión del conocimiento en el campo de los estudios sociales de la ciencia y la tecnología.
Ejes temáticos
Con el fin de organizar las diferentes sesiones del congreso, las ponencias se organizarán en el marco de los siguientes Ejes Temáticos:
1- Políticas de ciencia y tecnología
- ciencia, tecnología y desarrollo económico y social
- ciencia, tecnología y democracia
- análisis de políticas públicas de ciencia, tecnología e innovación
- políticas y estrategias institucionales (análisis meso y micro)
- análisis de estrategias y experiencias de desarrollo local
- gestión del conocimiento
- ciencia, tecnología y ambiente
- regulación de las actividades científicas y tecnológicas
- problemas de propiedad intelectual
- dinámicas de cambio tecnológico, acumulación económica y desarrollo social
- sistemas de innovación (regionales, nacionales, sectoriales, locales)
- análisis histórico de inventos, innovaciones y desarrollos tecnológicos singulares
- procesos de cambio/adaptación en tecnologías de producto, proceso y organización
- vinculación entre innovación local, adecuación tecnológica y desarrollo sostenible
- trayectorias tecnológicas, tecno-económicas, socio-técnicas
- procesos de transferencia, difusión y apropiación de tecnologías
- cambio tecnológico y cambio en el trabajo
- tecnologías y ambiente
- tecnologías para el desarrollo inclusivo y sustentable
- perspectivas teóricas sobre el cambio tecnológico: más allá del determinismo y el sustantivismo
- procesos y trayectorias locales de producción de conocimientos científicos y tecnológicos
- redes socio-cognitivas
- la tensión global-local en la producción de conocimientos científicos y tecnológicos
- procesos de generación y acumulación/des-acumulación de capacidades cognitivas
- utilidad social de los conocimientos científicos y tecnológicos localmente generados
- procesos de apropiación de conocimientos científicos y tecnológicos
- relaciones entre investigación científica y cambio tecnológico
- naturaleza del conocimiento científico y/o tecnológico
- aspectos cognitivos y sociales del conocimiento distribuido, y del conocimiento en contextos tecnocientíficos
- estudios sobre sociedad del riesgo
- procesos de institucionalización de la ciencia y la tecnología
- creación y trayectoria de disciplinas científico-tecnológicas
- instituciones científicas y tecnológicas y procesos políticos
- trayectorias socio-institucionales
- análisis de redes inter-institucionales
- estudios etnográficos sobre ciencia y tecnología
- culturas, tradiciones y prácticas disciplinares y académicas
- procesos migratorios de científicos y tecnólogos
- desarrollo de la ciencia en la universidad
- cultura científica y tecnológica como cultura material
- percepción pública de la ciencia
- comunicación pública de la ciencia y la tecnología
- ciencia, tecnología y cambio cultural (desde cambios en los patrones de consumo y pautas sociales de conducta hasta alteraciones en valores estéticos o éticos)
- construcción de imaginarios sociales de actividades y artefactos científicos y tecnológicos (tecno-culturas, ciberculturas)
- uso combinado, alternativo o complementario del “conocimiento de la experiencia” en relación al conocimiento “experto”
- colaboración y conflicto entre los grupos sociales afectados por las consecuencias de la ciencia y la tecnología y los profesionales expertos
- apropiación colectiva de los significados científicos y tecnológicos
- lo local y lo universal en las relaciones de la ciencia y la tecnología en la sociedad
- ciencia, tecnología y educación
- educación en CTS
- ciencia, tecnología y género
- procesos de subjetivación en la cultura tecnológica y científica
- ontología de los artefactos
- relaciones entre cultura y tecnología
Consulte el sitio web oficial sobre los detalles de formato de trabajos, inscripciones y otros informes.
Fonte: Red Argentina de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología